El día 28 de octubre de 2025 iniciaron los trabajos del XXXVII Coloquio Nacional de Filosofía «Fines y estrategias de la enseñanza de la Filosofía: Reflexiones en torno a los nuevos paradigmas tecnológicos, sociales y culturales». Dicho evento tuvo lugar en las instalaciones del IEMS, en el plantel «Josefa Ortiz de Domínguez» en Cuajimalpa, Ciudad de México.
Compartimos las palabras del Presidente del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía AC, Mtro. Moisés Rodríguez Rosales, en la inauguración de este magno evento:
En nombre del Comité organizador de este XXXVII Coloquio Nacional de Filosofía, quiero agradecer la presencia del Director General del Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México, el Mtro. Jorge Santos Valencia, del Director Académico, el Arquitecto Antonio García Rodríguez y de la Subdirectora de Planeación, Evaluación y Seguimiento, la Mtra. Ana Lilia Arroyo Lemus. De la misma manera, agradezco al Coordinador del plantel “Josefa Ortiz de Domínguez”, el Lic. Gerardo Sánchez Vite y a todo el equipo de trabajo del IEMS que ha hecho posible la realización de este magno evento; muy especialmente al Staff, que, con mucho entusiasmo y esmero, han preparado tan bien cada espacio, esta ofrenda maravillosa y nos han apoyado con todo el acondicionamiento del plantel para ofrecer lo mejor a nuestros invitados.
El Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía, fundado en 1988, es una Asociación Civil que nace a partir de la necesidad del intercambio filosófico y académico entre profesores de Filosofía, que en su mayoría eran, y son, de bachillerato, para defender una visión educativa humanística frente a la tecnocrática que prevaleció, o prevalece, en los sistemas de Educación Media Superior de nuestro país. Sus objetivos, entre otros, son:
Promover y realizar reuniones de profesores de filosofía a nivel nacional y regional; crear instituciones culturales y organizar eventos como conferencias y otros similares para la capacitación, formación y actualización de los miembros; promover la difusión y el desarrollo de la filosofía a nivel nacional; y estimular la difusión de trabajos e investigaciones que contribuyan al planteamiento y solución de problemas que susciten la enseñanza de la filosofía a nivel nacional.
Con 37 años de existencia, nuestra asociación continúa con la misión de fortalecer a la filosofía y su enseñanza en todos los niveles educativos, poniendo énfasis en el Medio Superior, de contribuir a la consolidación de una comunidad filosófica fuerte, y de promover el desarrollo filosófico y académico de nuestros miembros.
El primer Consejo Directivo de nuestra asociación estuvo integrado por el Dr. Miguel Romero Griego como Presidente, y por los profesores Gustavo Escobar Valenzuela, José Arredondo Campos, Lilia Díaz Olvera, Eizayadé Moncada González, Isaías Palacios Contreras y Victórico Muñoz Rosales. Desde entonces han seguido muchos otros en los Consejos Directivos y todos ellos han llevado a cabo la tarea de ampliar el campo de diálogo e intercambio filosófico en todo el país. Este Coloquio está dedicado a la memoria y a la magnífica obra del Dr. Miguel Romero Griego, cuyo fallecimiento, acaecido en agosto de 2024, deja una huella profunda en nuestro Círculo Mexicano y en la Filosofía Mexicana toda.
Uno de los temas a los que el Dr. Romero Griego dedicó gran parte de su obra, fue la cuestión acerca de la educación. A su juicio, la educación parte de presupuestos conceptuales, filosóficos, sí, pero también políticos, económicos y sociales de una realidad. Su finalidad se orienta a partir de ellos y no siempre es la misma. Podemos decir, retomando su investigación e interpretándola, que existen al menos dos sentidos “distintos”, por no decir “opuestos” de la educación: el que pretende instruir a los sujetos para insertarse en el mercado y ser eficientes-productivos en él –la educación tecnocrática–, y el que busca formar ciudadanos de manera integral, que puedan pensar, conocer, sentir, crear, que sean conscientes de su realidad y puedan intervenir en ella con libertad y responsabilidad –la educación humanística–. Las disciplinas, las materias, son valoradas, insertadas, modificadas o eliminadas, dependiendo del enfoque o de la orientación que tenga la educación. Si hablamos de una formación integral del ciudadano, es evidente que la Filosofía y sus disciplinas son absolutamente necesarias.
Entender esto es fundamental, dadas las profundas transformaciones que la Educación Media Superior está sufriendo en México con la NEM y el Marco Curricular Común para la EMS que, en el discurso, pretende transitar de una educación tecnocrática a una humanística, aunque en la realidad aún hay muchas dudas de los fines que efectivamente persiguen estas reformas. Por ejemplo, podemos hablar de la reducción de asignaturas filosóficas en la EMS, y su modificación por “Pensamiento filosófico y humanidades”.
Esta reforma ha traído un enorme debate a nuestra comunidad acerca de la pertinencia, de las ventajas y desventajas de estos cambios y, sobre todo, de los principios con los cuales se realizan estos cambios, y los fines que realmente se persiguen. Al respecto podemos citar dos eventos importantes que han tenido lugar para discutir este tema: El Congreso Nacional “La necesidad de la Filosofía en el siglo XXI” realizado por CONADEFI y la SEP, y la V Jornada Cultural de Verano de nuestro Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía. En ambos eventos se coincidió en la necesidad de revisar el contenido de las asignaturas, pues pueden existir ventajas en las diversas propuestas; y se coincidió igualmente en la importancia de la permanencia y fortalecimiento de la Filosofía y su enseñanza.
Hoy por hoy, si no estoy equivocado, solamente dos instituciones públicas conservan alguna asignatura netamente filosófica en cada ciclo del Nivel Medio Superior: el IEMS y la UNAM. En ese sentido, considero un enorme privilegio que este evento se realice en el Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México, pues es una de las instituciones que verdaderamente ofrece una educación alternativa, pionera en la formación crítica, científica y humanística, un auténtico baluarte frente a la educación tecnocrática que, por mucho tiempo, ha intentado penetrar en el sistema de bachillerato de nuestro país.
Desde su origen, el IEMS se ha planteado formar integralmente a sus estudiantes, entendiendo que, al egresar, serán personas, ciudadanos, que pueden pensar, sentir, reflexionar, decidir e incidir con responsabilidad en su comunidad. De ahí que en esta institución existan 4 asignaturas obligatorias de Filosofía más una Optativa, y se le dé la importancia que debe a las humanidades.
Esta situación nos lleva a reflexionar sobre el papel que el IEMS tiene y la importancia de cuidar el Proyecto educativo, que entiende la centralidad del estudiante tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como el impacto que el ciudadano que forma tiene en la comunidad. Entre otras cosas, este Coloquio tiene el propósito de propiciar el diálogo interinstitucional, académico, filosófico, y horizontal no solo entre profesores, sino con la comunidad estudiantil de nuestro país para reflexionar acerca del impacto de los nuevos paradigmas tecnológicos, culturales y sociales en los que nos encontramos y, finalmente, contribuir al fortalecimiento de las diversas instituciones educativas y de la comunidad filosófica a nivel nacional e internacional.
Les agradezco nuevamente a todos por su valiosa colaboración, participación y entusiasmo, y con ello concluyo estas palabras de bienvenida.
Damos inicio a los trabajos de este XXXVII Coloquio Nacional de Filosofía del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía AC.
Muchas gracias.
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